吴同学
モジュール別に復習計画を遂行でき、自分用の振り返りノートも作成し、対策のリズムが安定しました。
5/5
独学の試験対策で、学習時間が断片的で、出題範囲も不明確なため、安定した復習のリズムがありませんでした。
試験のモジュール別に週間学習リストを組み、過去問の分解と要点の復習を行い、2 週ごとに進捗を確認しました。
受講生事例
実際の出発点と成果を、一歩ずつ記録しています。
李同学
基本的な工程確認と異常報告ができ、職場の常用フレーズ集も作成でき、入社後の適応が明確に早まりました。
5/5
日系工場の現場に間もなく入る予定で、工程確認を聞き取れるか不安があり、安全指示や異常報告にも自信がありませんでした。
現場のあいさつ、安全指示、部材確認、異常報告を練習し、職場の常用フレーズ集を整理して持ち場ごとに反復しました。
智造小组
チームで共通の用語と会議表現リストを作成し、職種をまたいだ意思疎通が円滑になりました。
5/5
チーム内の日本語レベル差が大きく、共通のコミュニケーション基盤が必要で、研修時間はシフトに合わせる必要がありました。
業務と場面を先に調査し、レベル別に層分けした訓練を組み、自社の実例を教材として通しました。
郑同学
N3
8 か月でゼロから N3 程度に到達し、読解と文法で安定して得点。模擬試験の総合点もクラス上位に入りました。
5/5
高校 2 年在学。英語は常に合格ライン付近で、保護者が高考日本語への切り替えを希望。ただし日本語は完全な初学者で、他教科に時間を取られていました。
ゼロからの入門コースで五十音と基本文型を整えてから、高考日本語の設問練習へ移行。語彙と文法のリストを毎週確認しました。
冯同学
N3 → N2
N2 に一発合格。聴解は入学時のテストから明確に伸び、仕事でも顧客との電話対応を一人でこなせるようになりました。
5/5
社会人として N2 を目指す中、文法の整理が不十分で聴解の失点が集中。仕事でも会話が必要なため、筆記と会話を同時に進める必要がありました。
筆記は文法・語彙・読解・聴解の 4 モジュールに分けて層別に復習。会話クラスではテーマ発表と追加質問を並行し、2 週ごとに段階テストを実施しました。
许同学
N4 → N2
10 か月で N4 から N2 へ上昇。留学動機と学習計画を筋道立てて説明でき、出願書類も一度で審査を通過しました。
5/5
大学 2 年次に卒業後の語学留学を決意。N4 程度ですが会話が弱く、出願手続きや時期についての知識は皆無でした。
語学コースと試験対策コースを並行して進め、出願準備は月ごとのチェックリストに分解。四半期ごとに目標の達成度を確認しました。
何同学
N4 → N3
顧客向けメールと議事録を一人で作成でき、四半期報告では自ら発言し部門から評価を得ました。
5/5
日系企業の社員。メールの読解は可能ですが、敬語の誤用が多く、会議で自分から発言できませんでした。
本人の業務メールと会議録音を教材にし、敬語を一文ずつ修正。ロールプレイで報告と確認の練習も行いました。
秦同学
N4
日常場面のやり取りを一人で対応でき、発音矯正後に聞き取りも向上。日本旅行も全行程を自分でこなせるようになりました。
5/5
フリーランスで、日本との行き来を長期的に予定。断続的に独学していましたが発音と語順に課題が多く、授業前にしか時間が取れませんでした。
通院・賃貸・交通・買い物の 4 場面を中心に想定練習を行い、会話クラスで長文表現と追加質問への対応を補いました。
小雨
N5
五十音をすべて読めるようになり、日本語で自己紹介や簡単な絵本の内容を自分から話せるようになりました。
5/5
小学 3 年生で日本のアニメが好き。学業負担を増やさず、言語への興味と発音の習慣を育てたいという保護者の希望がありました。
アニメの主題歌、絵本の会話、キャラクターカード遊びで五十音を導入。毎回は短時間で頻度の高いやり取りに収めました。